Mam 9. miesięcy – to dla mnie prawdziwa rewolucja!

Katarzyna Knopik - logopeda/ Marzec 29, 2016/ Rozwój dziecka/ 2 comments

Czas, nazywany przez specjalistów rewolucją 9. miesiąca, stanowi początek długiego, trwającego kilkanaście lat procesu rozwoju komunikacji. W tym okresie w rozwoju dziecka dokonują się ogromne zmiany w sposobie komunikowania się z otoczeniem, w sposobie postrzegania świata i siebie w przestrzeni społecznej.

Około dziewiątego miesiąca życia niemowlęta zaczynają przejawiać mnóstwo nowych zachowań, które wydają się wskazywać na coś w rodzaju rewolucji w ich sposobie widzenia świata, zwłaszcza świata społecznego”.
M.Tomasello

9 miesięcy (1)Działania intencjonalne – dziecko zaczyna dostrzegać zależności pomiędzy intencją a działaniem. Uświadamia sobie, jaki cel chce osiągnąć i jakim narzędziem musi się posłużyć, by wywołać odpowiednią reakcję otoczenia (np. odsunąć kocyk zasłaniający zabawkę; zastukać przedmiotem o przedmiot, by usłyszeć dźwięk; zapłakać lub zakwilić, by „zawołać” mamę).

Gest wskazywania palcem – jest pierwszym sygnałem, iż dziecko jest gotowe na nabywanie nowych znaczeń. Palec wyciągnięty w kierunku osoby lub przedmiotu to wyraźny sygnał, iż dziecko zaczyna rozumieć, że to, co widzi ono, widzą także inni. Gest wskazywania placem najczęściej wywołuje u dorosłego reakcje słowną: dziecko domaga się odpowiedzi na pytanie: co lub kto to jest? bądź działanie: dziecko wskazując na przedmiot, ponieważ chce go dostać.

9 miesięcy (1)Powtarzanie – dziecko coraz bardziej świadomie zaczyna używać własnej „mowy”. Bawi się dźwiękiem, śpiewając, pokrzykując, mrucząc, popiskując czy piszcząc w różny sposób, modulując siłę i natężenie swojego głosu.

Naśladowanie – maluch coraz chętniej naśladuje najbliższe otoczenie, potrafi zaobserwować gesty, mimikę, ruch i powtórzyć proste działania, a także odtworzyć je w innym momencie, by wywołać celową reakcję otoczenia (np. robi „papa” na pożegnanie; klaszcze w rączki, by usłyszeć „kosi kosi”; powtarza „amam”, by dostać coś do jedzenia).

Pole wspólnej uwagi – dziecko zaczyna dostrzegać relacje trójstronne i używa tej formy komunikacji, by osiągnąć zamierzony cel. Najpierw kieruje uwagę tam, gdzie dorosły (parząc w tym samym kierunku), następnie coraz bardziej świadomie kieruje uwagę opiekuna na interesujący je przedmiot, by poprzez wzrok lub wskazywanie osiągać kolejne cele (np. patrzy na butelkę, by dostać picie; wyciąga rękę w kierunku zabawki, by ją złapać; patrzy w kierunku dorosłego, by obserwować jego działania)

Share this Post

2 Comments

  1. Bardzo merytoryczny tekst! Jako psycholog dziecięcy często tutaj zaglądam i polecam stronkę rodzicom moich podopiecznych 🙂

    1. Dziękuję, jest mi niezmiernie miło 🙂

Leave a Comment

Twój adres email nie zostanie opublikowany. Pola, których wypełnienie jest wymagane, są oznaczone symbolem *

*
*